TEORIA DEL CONDUCTIVISMO

         Esta es la primera teoría que viene a influenciar fuertemente la forma como se entiende el aprendizaje humano. Antes de su surgimiento el aprendizaje era concebido como un proceso interno y era investigado a través de un método llamado introspección. Los principales representantes del conductivismo son J. B. Watson como su fundador, posteriormente Pavlov  con el conocido conductismo clásico y Thorndike.  Para los años 20 se sumó Skinner con el conductismo operante convirtiéndose en la principal corriente de este enfoque. Desde el punto de vista conductista el aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. Sus fundamentos exponen un aprendizaje producto de una relación estimulo-respuesta. Los procesos internos no son relevantes porque no pueden observarse por tanto si no hay cambio observable no hay aprendizaje.      .

Relacionado a los estilos de aprendizaje: esta teoría de aprendizajes se dan en los alumnos que predominan la inteligencia lingüística – verbal pues el alumno se limitara a ver y escuchar lo que el docente le transmite para luego simplemente recordarlo de memoria y repetirlo.

Alumno: considerado como receptor pasivo, es decir solo obedece su desempeño y aprendizaje dependerá del inicio externo.

Docente: es el que tiene control y conocimiento, considerada también como el que controla los estímulos.

NEO CONDUCTISMO

Escuela psicológica que estudia  el comportamiento y hechos observables  utilizados como método de investigación de estudio de laboratorios experimentación.

APORTES

·        Define la descripción positivista de la conducta.

·        El trabajo científico solo deberá ser por el medio del método de la observación y experimentación.

·        El interés de los neo conductas  radicada en el análisis de la conducta, más que los mecanismos naturales de varios estímulos en que se apoya.

CONDUCTISMO OPERANTE:

Investigado por  federic skinner, sistema basado con el condicionamiento operante que pone al sujeto en una situación en la que alguna de las conductas prevea la aparición de un refuerzo reforzador, como consecuencia del que se produce en el sujeto de la modificación en la probabilidad de la emisión de la dicha conducta.

TEORÍA   DE APRENDIZAJE DE REFUERZO

Consiste en describir el proceso en el que se incrementa la asociación continua de una cierta respuesta en el estímulo a obtener el sujeto en previo recompensa de los refuerzos que puedan clasificar en positivos y negativos.

REFUERZO POSITIVO: provoca la presencia de estímulos aumentando la probabilidad de la conducta.

REFUERZO NEGATIVO: Se omite o retire un estímulo que se antecede la respuesta o conducta.

 CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE: Es  la reducción de estímulos que anteriormente han seguido, su curso.

CASTIGO: consiste o presenta un estímulo aversivo, inmediatamente después de la conducta.